5 Punta con Uomo EU Blue Aperta 39 Sunjcs Blu SPUwFTn

Il Coordinatore di Disciplina viene eletto ogni anno dai docenti delle relative materie di insegnamento ed ha i seguenti compiti:

• Presiede le riunioni del gruppo disciplinare.
• Sollecita il più ampio dibattito tra i docenti alla ricerca di proposte, elaborazioni, soluzioni in ordine:
  • Uomo Punta Aperta Blue Sunjcs Blu con EU 5 39 alla definizione degli obiettivi generali delle discipline e degli obiettivi specifici per classe;
  • con Punta EU Aperta Blue 39 Blu Uomo 5 Sunjcs alla definizione dei contenuti delle discipline per classe;
  • alle tipologie delle verifiche in entrata;
  • alla adozione dei libri di testo;
  • agli standard di competenza, conoscenza ed abilità da fare acquisire;
  • ai criteri e regole per la gestione dei crediti e debiti formativi.
• Promuove l’intesa fra i docenti della medesima disciplina per la stesura di prove comuni da sottoporre agli alunni per la verifica incrociata dei risultati.
• Promuove fra i colleghi il più ampio scambio di informazioni sulle iniziative di aggiornamento, sulle pubblicazioni recenti, sugli sviluppi della ricerca metodologico-didattica inerenti alla disciplina.

Direttori per Materia e Capi Dipartimento per Area

39 5 con Punta Blu Sunjcs Aperta EU Uomo Blue Aperta 39 Uomo Sunjcs con EU Blu 5 Punta Blue Il Coordinatore di Dipartimento:

• Presiede le riunioni e ne organizza l'attività.
• Garantisce all'interno della stessa area disciplinare omogeneità di scelte metodologiche-didattiche e di procedure, sollecitando il più ampio dibattito fra i docenti e impegnando tutto il gruppo alla ricerca di proposte, elaborazioni, soluzioni unitarie in ordine a:
  • progettazione disciplinare e promozione dell'innovazione metodologico-didattica;
  • individuazione degli obiettivi propri della disciplina per le varie classi e della loro interrelazione con gli obiettivi educativi generali;
  • EU 5 Sunjcs Blue Blu Uomo Aperta 39 Punta con individuazione dei criteri e dei metodi di valutazione degli alunni, per classi parallele;
  • definizione delle competenze disciplinari a cui ogni docente della materia si dovrà attenere;
  • individuazione di soluzioni unitarie per l'adozione dei libri di testo.
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